Основные правила чтения для детей
Учить детей чтению на английском нужно начинать в два этапа.
Первый: учим английский алфавит, причем можно и не в алфавитном порядке, а начиная с букв, употребляемых в словах, которые ребенок уже выучил и научился хорошо произносить.
Например, слова:
table, dog, cat, apple, water, tiger, lion, car, house и т.д.
Начинать обучение с понятных и знакомых слов очень важно: зная произношение и видя само слово, мозг учиться проводить аналогии, а детский мозг работает интуитивно и в два раза быстрее взрослого.
Как запоминаем алфавит:
* Учим в день несколько букв и употребляем их в словах
*Замечаем, что фонетическое звучание буквы в алфавите и слове может быть совершенно различным
* Закрепляем выученные буквы веселыми уроками:
малыши могут учиться вместе с этим веселым «поросячим» семейством.
Изучение детьми правил английской фонетики
Второй этап начинается в самом начале обучения чтению и всю дорогу идет параллельно ему. Дети узнают такие правила:
* одни и те же буквы и буквосочетания в словах могут произноситься по-разному
* некоторые буквы пишутся, но не читаются
* одна буква может читаться двумя звуками, как и наоборот: в буквосочетании может быть 2–3 буквы, читаемые одним звуком
Все это называется фонетикой, и чтобы ее усвоить, необходимо владеть правилами транскрипции и знать:
*Что такое долгие гласные звуки:
это те, что произносятся протяжно
*Что такое краткие гласные звуки:
произносятся коротко, иногда их звучание соответствует русскому звуку, а иногда особому, так называемому нейтральному, промежуточному между двумя соседними (-о и ‑а, ‑а и ‑э)звуку
*Что такое дифтонги и трифтонги:
это звуки, состоящие из двух или трех элементов
*Что такое звонкие и глухие согласные звуки:
английские звонкие произносятся энергичней русских и в конце не оглушаются.
Игра "BUBBLE GUM" на изучение кратких гласных.
Динамичная игра с непредсказуемым концом.
(1) Представитель команды А читает слово.
(2) Учитель кликает на шарик с этим словом (здесь крайне желательно добавить драмы и эпатажа). Дети затаив дыхание смотрят на экран.
(3) Иногда везет и команде достается много баллов, иногда нет.
(4) Поздравьте бурными овациями, если результат хороший. Посочувствуйте, если не очень. Запишите все на доску. Далее - ход команды В.
(5) Продолжайте, пока не закончится жвачка в автомате.
Побеждает команда, набравшая больше очков.
Закрепляющие приемы обучения чтению
Для объяснения фонетических правил желательно иметь карточки с транскрипцией звуков по этим категориям.
Демонстрируя карточку, заучиваем правила произношения каждого звука, в соответствие с русскими звуками. Если русского аналога нет, то произношение звука расписывается подробно, с указанием расположения языка или нахождения подобного звучания.
Например, такое правило произнесения звука [θ]:
*При произнесении звука [θ] нужно расположить язык, будто собираешься произнести звук «с», только кончик его разместить между зубами.
Или следующее правило произнесения звука [ ə ]:
*Звук [ ə ] произносится как среднее между –о и –а, или безударное –о и –а в словах «водяной» и «комната».
В процессе обучения фонетике закрепляем правила чтения на примерах слов.
Такие не очень интересные уроки можно разнообразить наглядными видеороликами:
